句子条

我在2008年吴威玲博士加州星谈培训中学到的灵活多变的句子条活动。

句子条好处多多： 色彩鲜艳， 把字词的练习扩展到句子， 多个句子可组成段落，篇章， 还可以让学生动起来。

适合各年龄阶段，不同主题。

欢迎老师们分享您的教学活动哦。谢谢！

我用的是30.4cm x 45.7cm的多种颜色的construction paper。最好选用质量好一点的。一张折成四条，剪出。

用其中的一个颜色写问句。（如： 我用粉色的来写问句。）非问句写在不同颜色的句子条上。

把课文切分出问答句（如图所示），随机发给学生。 请学生念一下拿到的句子，然后和同伴，同组分享。 自学后互帮互助。

之后， 请全班学生起来，边念自己的句子边找到合适的问句或答案。

最后，全班排出整个故事。 全班排出的故事可以与课文的顺序或老师预想的情节顺序一样，也可以不一样。

温馨提示：

1. 鼓励学生多说中文。 在找答案时也尽量只说中文。

2. 告诉学生有时候一个问题会有不同回答，比如：“你好吗？” “我很好。” “我不错。” “还可以。” （所以答案用不同颜色的句子条。）

3. 学生动中学后， 再做通篇的阅读理解就会容易很多。

4. 可以请学生写句子条，也可请他们配图。

5. 也可以发给学生句子条，给出一个主人公， 每个学生写一句有关主人公的事， 然后连成班级故事。

连线练习题（如下图）或阅读理解练习题都可切分句子条，让学生动中学。 句子条活动可以在小考前帮助学生学习， 或小考后作为复习。

可以用magnetic tape将全班整理或创作出的故事一条条吸在白板上。 这种胶带一面可以贴在句子条上，另一面可以吸在白板上。

成卷的物美价廉，但需要自己剪出。 切割好的小片省时省力， 但比成卷的贵些。老师可依情况选择。

用白板magnetic tape将句子条吸在白板上，以便做活动，或随时抽取，和学生互动。

洛杉矶中文电视台来我的中文班采访报道中有一点句子条活动的片段。

班门弄斧， 还请大家不吝赐教。感激不尽！=）

根据ACTFL的Core Practices六项，句子条活动比较侧重第1，4，6项。

老师可根据情况调整， 如：若选用真实语料文章则可包含第2项。

1. Facilitate Target Language Comprehensibility 使用目的语提供可理解的输入

Students and teachers speak, read, write, view, and create in the target language 90% or more during classroom time: comprehensible input, contexts, and interactions.

90%以上的课堂时间师生以目的语说、读、写、看， 如： 可理解的输入、语境 、互动。

2. Guide Learners through Interpreting Authentic Resources 引导学习者理解真实语料

Present interactive reading and listening comprehensions tasks using authentic cultural texts with appropriate scaffolding interpretation.

在对真实文化语料的适当的循序渐进的理解的基础上布置读和听的任务。

3. Design Oral Interpersonal Communication Tasks 设计口头交流任务

Teachers design and carry out interpersonal communication tasks for pairs, small groups, and whole class instruction.

老师设计并组织学生同伴、小组、全班互动交流任务。

4. Plan with Backward Design Model 倒推式备课

Instructors identify results THEN determine acceptable evidence THEN plan learning experiences and instruction.

老师先确定教学结果， 然后确定可接受的学习成果， 然后再设计教学方法。

5. Teach Grammar as Concept and Use in Context将语法作为概念在语境中教

Teach grammar as concept and use in context. Students focus on meaning BEFORE form.

将语法作为概念在语境中教。学生先掌握语境意思然后是语法形式。

6. 提供恰当的口头反馈Provide Appropriate Oral Feedback

Oral corrective feedback is a tool for mediating learning and language development.

口头反馈是检验学习和语言发展的工具。